加強傳統(tǒng)涉農學科改造升級。促進傳統(tǒng)涉農學科與生命科學、大數(shù)據(jù)、人工智能、信息科學的交叉融合，培育學科新方向，拓展學科新領域，提升學科創(chuàng)新力，增強學科貢獻度。

促進學科集群化發(fā)展。圍繞未來農業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點，整合優(yōu)勢學科資源，以問題為導向建立特色鮮明的學科群，打造服務未來農業(yè)發(fā)展的學科高地。

加強校際合作，創(chuàng)新學科建設機制。學科優(yōu)化布局調整不可能一蹴而就，一般需要一個循序漸進的過程。要滿足未來農業(yè)發(fā)展的多元化需求，農業(yè)高校必須加強校際間的學科互補，特別是加強與非農高�，F(xiàn)代工科、現(xiàn)代生命科學、現(xiàn)代信息科學、現(xiàn)代管理科學等方面相關優(yōu)勢學科的密切合作，聯(lián)合建設未來農業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合實驗室以及人才培養(yǎng)機構，在學科深度交叉融合中、在引領服務未來農業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)大協(xié)同大發(fā)展。

優(yōu)化專業(yè)設置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極設置未來農業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展亟需的新農科專業(yè)，以及新型經濟學、管理學、社會學專業(yè)。

加快傳統(tǒng)專業(yè)的改造提升，更新專業(yè)知識體系，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教材體系，增強人才培養(yǎng)與未來農業(yè)發(fā)展的契合度。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和基于鄉(xiāng)村振興的通識教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)有使命、有情懷的多元化復合型人才。

改革涉農學科研究生培養(yǎng)機制，學術型研究生培養(yǎng)要面向未來農業(yè)發(fā)展前沿，專業(yè)學位研究生要與未來農業(yè)發(fā)展的具體實踐緊密結合，博士研究生教育要增加專業(yè)學位類別和比例。

突出創(chuàng)新能力建設，強化支撐引領作用。要優(yōu)化科研主攻方向。高度重視生命科學發(fā)展對未來農業(yè)的重大影響，在農業(yè)基礎性、前瞻性研究領域進行超前部署，搶占未來農業(yè)科技制高點；充分利用新工科創(chuàng)新成果，攻克未來農業(yè)發(fā)展的關鍵技術問題；緊密圍繞農業(yè)綠色發(fā)展和產業(yè)鏈延伸，研究提出系統(tǒng)化的技術方案和工程措施；面向農村一二三產業(yè)融合和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，強化發(fā)展戰(zhàn)略、政策和管理機制研究，建設特色智庫。

面向未來農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快建設一批校際合作、開放共享、協(xié)同攻關的科技創(chuàng)新平臺，力爭進入國家或區(qū)域創(chuàng)新體系，形成支撐未來農業(yè)發(fā)展的研究高地。

加強與世界農業(yè)發(fā)達國家科教機構的深度合作，聯(lián)合共建一批未來農業(yè)領域的國際合作實驗室（研究中心），在國際合作交流中提升自主創(chuàng)新能力，力爭在未來農業(yè)若干科技領域實現(xiàn)由跟跑向并跑、領跑轉變。

改革社會服務機制，適應未來農業(yè)發(fā)展。圍繞未來農業(yè)新業(yè)態(tài)，按產業(yè)生態(tài)區(qū)域或行政區(qū)劃建設一批以大學為依托，社會力量廣泛參與，科學研究、人才培養(yǎng)、科技推廣、國際合作交流“四位一體”的試驗示范基地，作為大學引領支撐未來農業(yè)發(fā)展的孵化器、技術源、信息庫。

積極拓展大學社會服務功能，由產中向產前、產后拓展，由面向第一產業(yè)向第二、第三產業(yè)拓展，由服務區(qū)域主導產業(yè)向服務區(qū)域經濟社會發(fā)展拓展。

強化農民教育培訓功能，建設農民教育發(fā)展學院（鄉(xiāng)村振興學院）和農村干部培訓中心，切實肩負培養(yǎng)造就適應未來農業(yè)發(fā)展需要的高素質從業(yè)隊伍的重任。

引入市場化服務機制，做強技術轉移平臺，強化對涉農企業(yè)、新型農場、農業(yè)合作組織等新型生產經營主體的服務供給。

加強與地方政府、社會機構合作，集成技術、信息、政策、文化等系列創(chuàng)新成果，按縣域（或鄉(xiāng)域）建設未來農業(yè)發(fā)展示范樣板，為我國乃至“一帶一路”沿線國家（地區(qū)）提供可復制、可借鑒的經驗模式。